Présentations d'articles contribués aux Congrès de l'ACOA

L'ACOA a le plaisir d'offrir de nouveaux éléments de son programme de perfectionnement professionnel et de formation continue. Il s'agit d'une excellente occasion pour vous d'avoir accès à des séances vous permettant d'obtenir des équivalents de formation continue (dans la catégorie A, 1 ÉÉC par heure de formation).

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Webdiffusions d'articles contribués au Congrès de l'ACOA

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• La thérapie PECS et le développement de la parole chez les enfants autistes
• Durée de traitement du programme Lidcombe : utilisation des normes de référence auprès d'enfants diversifiés sur le plan linguistique
• Projet Autisme Ottawa : une heure de formation des parents peut-elle apporter des changements?
• Enseignement interprofessionnel dans le milieu clinique : transformation des stages pratiques au Canada atlantique
• Évaluation de la littératie émergente par les parents chez des enfants multilingues d'âge préscolaire avec un trouble du langage
• Relever les défis de l'évaluation du langage dans les populations multilingues
• Initiative de stages au Pérou : intéger la justice sociale à l'enseignement clinique
• Évaluation de la pragmatique et de ses répercussions à l'aide du test " Language Use Inventory "
• Répercussions des caractéristiques des jouets modernes sur le discours parent-enfant
• Évaluation et traitement des enfants bilingues qui bégaient
• Lignes directrices pour le suivi du bégaiement en milieu clinique
• Il faut un village... " Les services d'orthophonie en collaboration, de l'âge préscolaire à l'âge scolaire
• Intégrer la participation aux activités de réadaptation quotidienne - une étude de cas
• Application de la CIF-EA en orthophonie pédiatrique
• L'importance d'une intervention précoce auprès des enfants ayant une perte auditive
• Le langage parlé complété et l'enfant atteint du syndrome de Down
• Enseigner la conscience phonologique à un enfant francophone atteint d'un trouble du langage (séance présentée en français)
• Comprendre le point de vue de chacun dans un cadre clinique varié sur les plans linguistique et culturel
• La recherche clinique chez les adultes ayant des troubles moteurs de la parole et de fluidité
• L'élaboration et la mise en œuvre de la trousse Communikit pour les personnes atteintes d'un trouble de la communication

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La thérapie PECS et le développement de la parole chez les enfants autistes
- inscription en ligne
Lynn Carson, M.Cl.Sc (SLP), University of Western Ontario, Toronto, ON; Janis Oram Cardy, Ph.D.., O(C), University of Western Ontario, London, ON; Tracie Lindblad, M.Sc., M.Ed., Child Development Center of Oakville, Oakville, ON; Julie Theurer, Ph.D., University of Western Ontario, London, ON; Taslim Moosa, M.Cl.Sc., O(C), University of Western Ontario, London, ON

Suite à une évaluation approfondie du langage, des fonctions adaptatives, de l'imitation et de la représentation symbolique avant l'intervention chez trois enfants autistes, nous avons mesuré la production de la parole au cours de cinq mois d'entrainement PECS dirigée par les parents. Selon les résultats, de meilleures habiletés d'imitation pré-intervention contribueraient à provoquer un effet collatéral de la thérapie PECS sur le développement de la parole.

Durée de traitement du programme Lidcombe : utilisation des normes de référence auprès d'enfants diversifiés sur le plan linguistique
- inscription en ligne
Kristy Findlay, Centre de la fluidité verbale de Montréal, Montréal, QC; Rosalee C. Shenker, Centre de la fluidité verbale de Montréal, Montréal, QC

Les normes de référence du " Lidcombe Program for Stuttering " établissent que le nombre médian de sessions au Stage 2 est de 11 pour les enfants anglophones. Cette étude a reproduit les résultats antérieurs grâce à la revue de dossiers de 55 enfants diversifiés sur le plan linguistique. Les résultats correspondent aux normes de référence des États-Unis, de l'Australie et du Royaume-Uni.

Projet Autisme Ottawa : une heure de formation des parents peut-elle apporter des changements?
- inscription en ligne
Robin Gaines, Ph.D., CCC-SLP, O(C), Membre OAOO, Centre hospitalier pour enfants de l'Est de l'Ontario, Ottawa, ON; Yolanda Korneluk, Ph.D., Emerging Minds Treatment Centre; Crystal McConkey; Danielle Quigley; Laurie Vismara; Caroline Desrochers

Un modèle d'intervention par formation des parents pour les jeunes enfants démontrant des signes de l'autisme a été mis en place auprès de 15 familles pendant une période de dix semaines. Une session d'une heure avec un formateur des parents a été offerte au foyer de chaque famille. L'analyse démontre des résultats positifs sur le développement de la communication chez ces enfants et accroît le sentiment d'autonomie des parents.

Enseignement interprofessionnel dans le milieu clinique : transformation des stages pratiques au Canada atlantique - inscription en ligne
Anne L .Godden-Webster, MSc (Appliqué), O(C), Dalhousie University, Halifax, N.-É.; Raylene M. Delorey, BSc, MSc, O(C), N.S. Hearing & Speech Centres, IWK, Dalhousie U , Halifax, N.-É.; Ijeh R. Ozioma, BA (Hon), MSc-O(C), Membre OAOO, Toronto East General Hospital, Brampton, ON; Jennifer K. Parker, MSc.,O(C), Nova Scotia Hearing and Speech Centres, Halifax, N.-É.

Nous discuterons de l'établissement, de la mise en place et des résultats d'une méthode durable de formation par équipes interprofessionnelles d'étudiants, et ce du point de vue de l'étudiant, de l'animateur d'équipe, du coordonnateur de la formation clinique et du coordonnateur de l'expérience interprofessionnelle. Nous décrirons également les stratégies utilisées pour répandre ce nouveau modèle partout au Canada atlantique.

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Évaluation de la littératie émergente par les parents chez des enfants multilingues d'âge préscolaire avec un trouble du langage - inscription en ligne
Jessica L. Lamont, M.H.Sc, University of Toronto, North York, ON; Luigi E. Girolametto, Ph.D., University of Toronto, Toronto, ON; Carla J. Johnson, Ph.D., University of Toronto, Toronto, ON; Xi Chen, MHSc, University of Toronto, Toronto, ON; Patricia L Cleave, Ph.D., Dalhousie University, Halifax, N.-É.

Nous avons évalué les habiletés de littératie émergente chez des enfants bilingues et monolingues avec un trouble du langage à l'aide d'un questionnaire de cotation par les parents et de tests standardisés. Aucune différence significative n'a été trouvée entre les deux groupes. Des corrélations significatives entre le questionnaire et les mesures standardisées ont indiqué l'utilité clinique d'un questionnaire sur la littératie émergente.

Relever les défis de l'évaluation du langage dans les populations multilingues - inscription en ligne
Thandeka T. Maine, University of Kwazulu-Natal, Durban, Afrique du Sud

Le multilinguisme est la norme mondiale. Une étude (Jordaan 2008) a démontré que la charge de cas de la majorité des orthophonistes et audiologistes comprend une population multilingue, et l'Afrique du Sud ne fait pas exception. La pratique clinique dans un tel contexte est difficile. Cet article examine ces défis et y propose des solutions.

Initiative de stages au Pérou : intéger la justice sociale à l'enseignement clinique - inscription en ligne
Taslim N. Moosa, orthophoniste, The University of Western Ontario, London, ON; Susan Schurr, orthophoniste, The University of Western Ontario, London, ON

Cet exposé présente une expérience d'enseignement internationale supervisée pour des étudiants en orthophonie qui intègre l'enseignement clinique à la prestation de services dans des collectivités multilingues, multiculturelles et mal desservies au Pérou. Cette occasion d'enseignement clinique est offerte dans un cadre de justice sociale. Nous discuterons de la mise en place du programme, de l'apprentissage des étudiants, des défis professionnels et des orientations futures.

Évaluation de la pragmatique et de ses répercussions à l'aide du test
" Language Use Inventory " - inscription en ligne
Daniela K. O'Neill, University of Waterloo, Waterloo, ON; Diane Pesco, Concordia University, Montréal, QC

Pour une meilleure qualité sonore, nous vous recommandons d'utiliser des hauts-parleurs externes. Cet exposé donnera un aperçu du développement pragmatique précoce chez les enfants de 18 à 47 mois à l'aide des résultats d'une normalisation canadienne du Language Use Inventory (LUI). Nous décrirons également la validité prédictive et les relations entre les compétences pragmatiques précoces et les compétences sociales.

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Répercussions des caractéristiques des jouets modernes sur le discours parent-enfant - inscription en ligne
Daniela K. O'Neill, University of Waterloo, Waterloo, ON; Julianne Scott, Ph.D., University of Waterloo, Waterloo, ON; Ashley McKinley, MASc, University of Waterloo, Waterloo, ON

Pour une meilleure qualité sonore, nous vous recommandons d'utiliser des hauts-parleurs externes. Lors de cet exposé, nous discuterons des résultats d'une étude démontrant que la présence de caractéristiques plus complexes et concurrentes dans les jouets d'enfants réduit grandement la capacité des mères à identifier clairement les parties d'un jouet pour l'enfant pendant qu'ils construisent et jouent ensemble.

Évaluation et traitement des enfants bilingues qui bégaient - inscription en ligne
Rosalee C. Shenker, Centre de la fluidité verbale de Montréal, Montréal, QC

Il existe peu de lignes directrices sur le traitement des enfants bilingues qui bégaient. Cet exposé examine la recherche existante et discute des évaluations pertinentes et des enjeux du traitement dans ce contexte. À l'aide d'études études de cas cliniques, nous explorerons certaines questions clés sur l'évaluation du bilinguisme dans le contexte du bégaiement, puis nous offrirons certaines stratégies pour la pratique clinique.

Lignes directrices pour le suivi du bégaiement en milieu clinique - inscription en ligne
Rosalee C. Shenker, Centre de la fluidité verbale de Montréal, Montréal, QC; Nayiri Tabakian, Université McGill, Montréal, QC; Marie Bourgault Cote, orthophoniste, Centre de la fluidité verbale de Montréal, Montréal, QC; Gissella Santayana, orthophoniste, Centre de la fluidité verbale de Montréal, Montréal, QC; Alina Boghen, orthophoniste, Centre de la fluidité verbale de Montréal, Montréal, QC

Cet exposé présentera un moyen simple et rentable d'assurer un suivi du risque de bégaiement persistent chez les jeunes enfants, dans le but d'établir les priorités de traitement. Nous décrirons un modèle de prestation de services fondé sur les données probantes qui comprend la formation des parents à donner de l'information sur le rétablissement/la persistance. Les participants recevront du matériel pour mettre ce modèle en œuvre.

" Il faut un village... " Les services d'orthophonie en collaboration, de l'âge préscolaire à l'âge scolaire
- inscription en ligne
Janet P. Simpson, M.S., O(C), CCC-SLP, Winnipeg Regional Health Authority, Winnipeg, MB; Laurie Scott, M.S. O(C), Winnipeg Regional Health Authority, Winnipeg, MB; Sharon G. Halldorson, Sc.D., O(C), CCC-SLP, Seven Oaks School Division, Winnipeg, MB

Cet exposé décrira un programme d'orthophonie en communauté qui a recours à une méthode de collaboration pour l'intégration des services offerts aux enfants d'âge préscolaire et scolaire. À l'aide d'études de cas, nous comparerons une méthode traditionnelle à une méthode communautaire de renforcement des capacités et montrerons les différences en termes de résultats et de confiance des familles.

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Intégrer la participation aux activités de réadaptation quotidienne - une étude de cas - inscription en ligne
Deidre B. Sperry, M.Sc., O(C), Choice Therapeutics, Dundas, ON; Margo Kindree, BHSc., ergothérapeute, Entwistle Health, Ancaster, ON

Quand la pratique clinique évolue pour inclure les limites de la participation, elle pose un défi pour chaque membre de l'équipe de réadaptation multidisciplinaire. Ceux-ci doivent avoir recours à la collaboration et à la coopération pour établir un programme efficace. Cet exposé présentera le processus et le programme établis pour un jeune homme avec une aphasie après un traumatisme cérébral acquis.

Application de la CIF-EA en orthophonie pédiatrique - inscription en ligne
Karla N. Washington, Ph.D., O(C), Bloorview Research Institute, Toronto, ON

En 2007, l'Organisation mondiale de la santé a publié un nouveau cadre pour la population pédiatrique, la Classification internationale du fonctionnement, du handicap et de la santé - version pour enfants et adolescents (CIF-EA). Nous décrirons l'utilité de ce cadre sur les plans de la pratique clinique et de la recherche en orthophonie pour les enfants avec un trouble de la communication.

L'importance d'une intervention précoce auprès des enfants ayant une perte auditive - inscription en ligne
Noreen R. Simmons, Ph.D., O(C), BC Family Hearing Resource Centre, Surrey (C.-B.); Tamara Pelletier, M.Sc., O(C), BC Family Hearing Resource Centre, Surrey (C.-B.)

Cet exposé fera mieux connaître aux orthophonistes les avantages des services d'intervention précoce auprès des poupons et des nouveau-nés atteints d'une perte auditive. On y présentera le savoir concernant des services complets et coordonnés offerts par une équipe de professionnels (p. ex. : des orthophonistes, des enseignants auprès des personnes sourdes) possédant des connaissances spécialisées en intervention précoce et en perte auditive.

Enseigner la conscience phonologique à un enfant francophone atteint d'un trouble du langage (séance présentée en français) - inscription en ligne
Daphné A. Ducharme, professeure adjointe, Université d'Ottawa, Ottawa (Ont.); Judith Lafleur, orthophoniste; Lisabelle Lemay, orthophoniste; Véronique Quann, étudiante, Université d'Ottawa, Ottawa (Ont.); Dominique Pelland, étudiante, Université d'Ottawa, Ottawa (Ont.); Maude St-Pierre, étudiante, Université d'Ottawa, Ottawa (Ont.)

Cette étude porte sur l'amélioration de la conscience phonologique. D'une durée de 14 mois, elle comprend deux programmes d'intervention de huit semaines. Il s'agit d'une seule étude de cas menée auprès d'un garçon bilingue (français-anglais) de six ans atteint d'un trouble diagnostiqué grave du langage spécifique. Les Nouvelles épreuves pour l'examen du langage (N-EEL) ont servi à évaluer sa conscience phonologique avant et après une intervention de huit semaines. Cette même démarche a été reprise l'année suivante. Les séances ont eu lieu trois fois par semaine chez l'enfant au cours de l'été. Les résultats laissent entendre qu'un enfant atteint d'un tel trouble peut acquérir une conscience phonologique forte en dépit de son défit aigu du langage oral.

Comprendre le point de vue de chacun dans un cadre clinique varié sur les plans linguistique et culturel - inscription en ligne
Noreen R. Simmons, Ph.D., O(C), BC Family Hearing Resource Centre, Surrey (C.-B.); Jeff A. Small, Ph.D., University of British Columbia, Vancouver (C.-B.)

Cette étude traite des défis que doivent relever les orthophonistes unilingues anglophones et des stratégies qu'ils emploient en consultation clinique avec des clients aphasiques adultes indo-canadiens. Elle aborde aussi le point de vue des clients, des membres de la famille et des interprètes sur l'interaction.

La recherche clinique chez les adultes ayant des troubles moteurs de la parole et de fluidité - inscription en ligne
Sarah Smits-Bandstra, Ph.D., Université McGill, Montréal (Qué.); Kim Bauerly, M.Sc., University of Toronto, Toronto (Ont.); Robert Kroll, Ph.D., University of Toronto, Toronto (Ont.); Vince Gracco, Ph.D., Université McGill, Montréal (Qué.); Luc De Nil, Ph.D., University of Toronto, Toronto (Ont.)

Les résultats de plusieurs études menées à divers endroits auprès d'adultes bègues et d'adultes atteints de la maladie de Parkinson laissent entendre que des modifications mineures à des programmes de traitement déjà établis peuvent permettre de maximiser l'apprentissage, l'assimilation des connaissances et les bienfaits du traitement. Cette séance s'attardera à la conception et à la mise en œuvre de recherches cliniques à cet effet.

L'élaboration et la mise en œuvre de la trousse Communikit pour les personnes atteintes d'un trouble de la communication - inscription en ligne
Holly Sloan, orthophoniste, Trillium Health Centre, Mississauga (Ont.)

Le service d'orthophonie au Trillium Health Centre a conçu une trousse d'outils complète et portable pour faciliter la communication efficace. Cette séance passera en revue les efforts d'élaboration et de mise en œuvre de cette trousse, baptisée la CommuniKit, dans un hôpital de soins aigus et sa portabilité dans la chaîne de soins.

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20 $ pour une session, gratuit pour la deuxième session

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